Network
Permasalahan lainnya dapat dirasakan ketika materi yang disampaikan oleh pengajar tidak
menarik. Menarik disini dalam artian penyampaian materi dari seorang pengajar yang dapat
dipahami dengan baik oleh anak-anak.
Salah satu yang menjadi penyebab tidak menariknya materi yang disampaikan oleh seorang guru ataupun pengajar adalah kurangnya fasilitas yang ada atau dalam kata lain kurang memadainya media belajar serta sarana prasarana yang tersedia.
Disebabkan oleh hal ini, maka peran kreatif guru serta pengajar sangat dibutuhkan
untuk meminimalisir dampak yang diakibatkan dari permasalahan ini yakni kurang
memadainya fasilitas. Selain itu, meskipun terkadang penyampaian materi sudah
disampaikan dengan baik itu oleh guru, pengajar maupun tutor, ada kalanya siswa tetap tidak memahaminya.
Mengapa demikian? salah satu penyebab dari hal ini adalah sulitnya mengingat, memahami, bahkan menghapal kosakata yang dipergunakan ketika pembelajaran berlangsung.
Terkadang, meskipun untuk beberapa siswa yang sudah mengerti kosakata yang
digunakan, namun tidak menutup kemungkinan permasalahan yang lain juga muncul seperti
kesusahan dalam melafalkan kata diakibatkan karena perbedaan huruf maupun kata dengan
cara membacanya.
Apa yang dikatakan penulis diatas memiliki Koherensi dengan pendapat beberapa guru, tutor, maupun pengajar, berdasarkan hasil wawancara yang telah penulis lakukan.
Salah satu diantaranya adalah pendapat dari Shafira Mutiara Lestari, Pengajar Bimbel di Sekawan Bimbel, beliau berpendapat bahwasanya beberapa kendala yang kerap kali ia rasakan ketika mengajar pada peserta didik di tingkat sekolah dasar seperti kendala pada grammar danvocabulary yang dikuasai anak-anak sangatlah minim. Kemudian, sulitnya menarik perhatian mereka agar bisa kembali fokus belajar ketika perhatian dan fokus mereka sedang teralihkan, sebab anak-anak dalam ruang lingkup sekolah dasar fokusnya sangat mudah teralihkan, sehingga membutuhkan tenaga dan pikiran esktra bagi pengajar untuk mengembalikan fokus siswa.
Kemudian ia juga menegaskan terdapat perbedaan antara mengajar anak-anak di
sekolah dasar dibandingkan dengan pendidikan yang lebih tinggi, perbedaan tersebut dapat
dilihat dari segi penguasaan kosakata. Selanjutnya, Shafira juga berpendapat bahwa teknologi mengambil peran penting dalam pengajaran bahasa inggris sebagai bahasa asing.
Sebab, media dari teknologi dapat membantu dalam kemudahan menyampaikan materi yang akan disampaikan, sepertu audiobook yang ada di youtube. Terlepas dari hal tersebut, media ini juga dapat menjadi sebuah tantangan jika dijadikan sebagai media pembelajaran pada
anak-anak di tingkat sekolah dasar. Alasannya, seperti yang beliau katakan pada
pernyataannya diawal, bahwasanya anak-anak kalangan sekolah dasar pikirannya masih
sangat mudah teralihkan, sehingga dapat mengakibatkan mereka bisa teralihkan ke hal-hal
diluar pembelajaran.
Di sisi lain, salah satu narasumber yang telah diwawancarai oleh penulis adalah Idni Syahdi,
pengajar magang di PKBM Rumah Inspirasi, beliau berpendapat jika mengajar bahasa inggris
sebagai bahasa asing pada anak-anak tingkat sekolah dasar lebih sulit dibandingkan tingkat
diatasnya.
